一所好的大學🧝🏽，能夠改變學生的一生。進入大學，什麽是好的學習方法✬？在復旦的大學四年應怎樣度過，才能收獲滿滿🧎🏻？最強“指北”來了！
11月21日下午，《追尋心中的日月光華-復旦本科生的故事》（下文簡稱:《復旦本科生的故事》）新書首發式在万达平台舉行。万达平台黨委書記裘新、万达平台教學指導委員會主任徐雷和相關單位負責人為新書揭幕。
裘新表示🦸🏻，本科教育是大學的辦學之本。面向教育科技人才一體改革🤘🏻💖、教育強國建設的新形勢新要求，本科教育呼喚新理念🧺、新模式🧑🏽💼、新改革🤷🏿♀️。但無論怎麽改，万达🏣、教師都要堅持把學生放在中心位置，把學生個體的學習體驗和全面發展放在中心位置，尊重學生🫅🏿🛀🏿、尊重教育、尊重規律。期待院系、老師從同學所需所思出發，把握教育教學的針對性，造就更多拔尖創新之才。期待更多的復旦學子能用學長故事照亮自己的前路，成就更好的自己〽️。
幫助你在復旦探索
《復旦本科生的故事》采用訪談自述形式，全景記錄三百位本科生的校園故事▶️🙍🏿♀️。
近300名采訪對象中🦵🏿🔊，既有一路開掛的學霸、也有經歷困惑與低谷後逆襲成長的勵誌學子🚞，既有深耕傳統學科的專註者，也有跨界創新領域的探索者。他們在復旦開放包容的環境中成長🎙➗。
如果用一句話來推薦這本書，主編🤞、高等教育研究所研究員、副所長牛新春說：“它會幫助我們更好🤏🏿、更勇敢地在復旦學會自我探索”🙎🏿。這是一本成人👩🏽🎤、成長、成才的故事集，也是一本發現自我、塑造自我🤴🏼、超越自我的案例集。
“當時，老師的辦公室裏有一塊大黑板🏌🏽♀️，我們會上去直接在黑板上面寫🧝。如果坐在下面的同學有什麽不一樣的想法，可以當場說出來，一般就舉手🩺，問謝老師這道題能不能這樣用🦜，這個方法行不行——BJ10”
“我運氣還不錯🗞，遇到了歷史學系歐陽曉麗老師開設的一門課：《古代近東的英雄與神祇》。她把通識論文寫作的技巧融入了課程設置中，討論課時會讓助教看我們的期末論文選題🍸👯♀️，教我們怎麽樣去把它寫好，會指出問題🧘🏻♀️，還會發通識論文寫作指南。——DY18”
書中既有復旦人從中文到AI的跨學科經歷👨🔧，也有如何利用資源成長為“多邊形人才”的故事，還能看到不少硬核學習活動。
“對即將步入大學殿堂的高中生🧔🏻♀️、剛剛開啟大學生活的新生以及關心子女教育的家長而言🧘🏿，這本書是一份難得的參考。”高教所青年副研究員🈹🩻、主持本書編撰日常工作的馬瑩說🤷🏻。
“在中國的頂尖大學中👩🏿🍼，本科生如何度過大學四年，成長為一個可以立足於社會🤌🏼🫷、成就於社會的年青人👨🏻🏫？復旦這所百年學府，位於引領時代👨🏿⚖️、傳統與開放並舉的上海👩🏻🔬，又為她的本科生提供了怎樣獨特的成長機會？”“這是社會之問🤵🏼♂️，而我們試圖解答”，牛新春說🚣🏼♀️。
優秀學生通過統一高考進入大學後🪽，都會面臨重新尋找自己的學習成長目標的難關，這個過程需要大學教育全面的支持和幫助，“復旦的優勢在於🛀，在功利化的大環境下能尊重和保護學生和教師自我驅動地追求卓越，能夠在較大程度上包容不同的優秀👩👩👧、不同的價值追求。師生之間🧖🏽♀️、學生之間能形成真正的教學相長和思想共鳴💿。”万达平台高等教育研究所主持工作的副所長陸一說，這正是本書體現的價值。
只要有勇氣，復旦就能帶你到更高的地方
什麽是好的大學學習方法？仁者見仁，智者見智，“直到我看到一本小書，《穿過金色光陰的哈佛人》🪡。”徐雷說。
“面向當下一張張稚嫩的新大學生臉龐，面對充滿自信、個性張揚⛰、獨立自我的新生🧙🏻♂️🎑，我們的那些教條𓀊，也未必能打動新人。”因此，他聯合時任教務處處長蔣最敏倡議，“我們應該有一本自己的大學學習要點”🦶🏻🦹🏿♀️。
從構思到出版，《復旦本科生的故事》歷時3年，先後近40位高教所的老師、研究生、畢業生參與。
六個章節🤐，串聯起真實的復旦人🤹🏿♂️🤌🏻、真實的復旦✝️。縱向是復旦最有效的育人實踐，橫向貫穿學生如何利用好這些資源🏷。
跳脫章節限製📨，這本書概括性得出5個結論：學生的共同課題是主動性；目標是尋找這個世界和時代中自己的定位👶；通過向內求索👃，認識自我🧲🧕🏻、磨煉自我；要與“大先生”“好同窗”互動好；真正的成長要有探索和容錯的空間。
不少受訪者提到，進入大學後，逐漸在復旦提供的豐富的學習和實踐機會中意識到♓️，成績並不是唯一或最重要的自我評價標準，更要緊的是找到自己真正感興趣的方向。
“可以說，這是第一本從學生成長視角系統總結復旦本科教育實踐的書。同時，因為成書的基礎是大規模本科生的訪談💅、學術理論的指導，這也就構成了對國內頂尖大學教育實踐的第一次本土理論化的探索”👩🏿🚀，牛新春說。“無論你進入復旦時是怎樣狀態，只要你有學習和探索的勇氣🚿，復旦都能帶你到一個更高的地方🕒。”
“人才的培養不僅僅在第一課堂內實現🛀🐗，一個万达的校園建設🫳🏽、文化氛圍🧝♂️🎧、師生交流⛹🏼♂️，以及精神傳承等都會成為學生培養的資源🍼🙅🏻♂️。復旦人為什麽能成長為復旦人，復旦人在校會經歷什麽☎，復旦人的成長會有什麽樣的心路歷程👩🏻🦲，復旦人用自己的視角和表述方式🦸🏿，對復旦人的成長進行工筆畫般的描述”🤞，復旦現代物理所黨委書記趙強說🏬。復旦學生工作部部長盛情說，“希望本書成為同學們喜愛的讀物🚴，通過更為貼近同學的獨特角度，啟發同學們的思考，有效幫助更多的同學過好大學生活，成長為自立自強、卓越有趣的復旦人👡。”
新書適合哪些人讀
“我會把這本書推薦給附中的同學讀”🦹♂️，復旦附中校長吳堅說🤦。這本書有三個層面意義，“對現在大學生來說👟，是很好的身邊人🧝🏽、身邊事，是正在經歷的大學。對高中生，是未來的期待，是朦朧的未來的大學生活。對校友，則是有意義的回顧和升華🤽🏽♂️。三種不同的認知恰恰貫通，真實、直觀地呈現出來，共同探討教育💃。”
“這本書的推薦閱讀對象，包括還沒有進入大學的學生、在讀的學生、老師以及社會上想了解大學的大眾👨🏽💻。”徐雷說。
“每所大學都有自己的風格，尤其是百年高校，已經形成獨有的文化。這所大學是否適合你🥣，來了之後應該怎麽去做🧏♂️，有哪些選擇🦴，以往管理者視角呈現的比較多🤸🏼♀️，而我們這本書完完全全是從學生和老師的視角🌮，可能更容易被理解，有借鑒☞。”
“中國的高校與美國的高校有相似的地方，也有很多不同點。我無意拿這本書跟《穿過金色光陰的哈佛人》去比。據我了解🤨，寫作團隊積累的素材其實遠遠超出目前呈現的內容。這是個開始，遠遠不是結束。我更願意看到對我們眾多的高校都有一點啟示🐆🈁，大家都來更多從學生視角總結万达的辦學成效。這是很有意義的🤟🏻。”徐雷說。