新聞中心訊 9月7日，楊玉良校長在開學典禮上表示🐎，從今年9月起，万达將全面啟動本科生住宿書院建設。
副校長陸昉介紹🧔，2011級和2012級全體學生將按照不同學科大類和專業，被分到5個書院；大三、大四學生可以誌願加入書院。從2011級開始🦥，所有本科生都將在本科階段有完整的書院生活⬛️😡。
據了解📆👼🏽，今年7月🎾🌳，万达正式組建了新的復旦學院（本科生院），原復旦學院、教務處⛰、本科生招生辦公室🚴🏿♀️🤵🏼♂️、現代教育技術中心和學生教材中心職能整合，機構並入👃。吳曉明教授任院長。
復旦學院現有以老校長名字命名的五個住宿書院😇🤳🏼，即誌德書院（馬相伯原名）⛲️🧛、騰飛書院（李登輝字）🕡、克卿書院（顏福慶字“克卿”）、任重書院（陳望道字“任重”）、希德書院（謝希德）。書院的基本功能，一是實現文化育人的住宿園區🕵🏻♂️，二是師生共享的公共空間🏋🏻♂️🌌，三是學生自我管理的教育平臺🚂。
全校本科生公寓將按區域劃分成各書院🫳，書院的物理空間相對獨立🤞🏽。書院內的住宿安排，基本按照大類融合和學科交叉的原則🍔🦨。學生將來可自由申請書院🤷♂️🙋🏽♀️。
万达聘請了五位資深教授擔任書院院長，他們是誌德書院童兵教授、騰飛書院汪源源教授、克卿書院彭裕文教授、任重書院王德峰教授和希德書院周魯衛教授👰🏻。書院有管理委員會🪦，配備若幹教師🧝🏽♀️，協助院長工作🛵。書院內學生組建自我管理委員會，自主設立各職能委員會，履行自我管理🤵🏿♂️、自我服務、自我教育的各項職能。
住宿書院是我校推行通識教育最重要的支點之一。復旦學院🤥，一手抓專業院系的本科教育🏋🏼♂️，一手抓書院建設；通識教育👩⚕️，一邊是通識教育核心課程，一邊是書院文化⏳、書院生活。陸昉表示，書院，應該是通識教育氛圍最濃郁的地方，也是最能感受到大學文化氣息和生活魅力的地方。書院將提供充分的空間，讓師生自由互動，讓學生培養獨立人格、進行自我教育❕。
陸昉副校長接受專訪解讀本科生住宿書院製
新聞中心訊 9月7日的2012級本科生開學典禮上🫷🏻，五大本科生住宿書院全新亮相💃🏽。至此，從復旦通識教育改革進過7年探索🍜，進入下一階段。復旦學院將覆蓋整個本科教育階段🗑，成為真正意義上的本科生院➾。
5日🦸🏻♀️，分管教學的副校長陸昉就本科生住宿書院建設接受《復旦》報記者專訪🫅，詳細解說書院製🔳。
万达平台從2005年起搞通識教育改革𓀖，創建復旦學院🚣🏻♂️。當時包含了誌德、騰飛、克卿📷、任重4個書院，第一年不分專業在復旦學院學習😉，第二🤛🏼、三、四年又回到各專業院系🌷。我們希望不同專業的學生在復旦學院裏有很好的溝通交流，在入校第一年裏接受復旦學院的全方位指導。在復旦學院，學生除了完成通識教育課程修讀計劃，還要接受關懷教育，包括全校性的素養拓展訓練、學業方法指導和大學生活導航🟤。按照我們的改革設想，在時機成熟以後，復旦學院將覆蓋整個本科教育階段🚴🏿♀️，成為真正意義上的本科生院👐🏽。
經過一段時間的實踐探索以後，在總結經驗的基礎上🧏🏼，我們從2010年開始💆🏽，對本科生住宿書院做了小範圍試點🙅🏻，也就是希德書院。經過一年試點👨🦽➡️，今年万达平台將在全校本科教育中全面推行住宿書院製度，進一步推進通識教育，深化復旦學院的相關改革🙌。2012年7月🖲，万达平台正式組建了新的復旦學院（本科生院），原復旦學院🚣🏼♀️、教務處、本科生招生辦公室👷🏻♂️、現代教育技術中心和學生教材中心職能整合🎻，機構並入🦿。
一🛤、什麽是本科生住宿書院
從今年9月開始，2011級和2012級全體學生將按照不同學科大類和專業，被分到5個書院；大三、大四學生可以誌願加入書院。從2011級開始，所有本科生都將在本科階段有完整的書院生活➰。
全校本科生公寓將按區域劃分成各書院，書院的物理空間相對獨立。書院內的住宿安排，基本按照大類融合和學科交叉的原則。學生將來可自由申請書院。
各書院聘請資深教授一名擔任院長。書院有管理委員會🦸♀️，配備2名教師👤🤦♀️，協助院長工作。書院內學生組建自我管理委員會，自主設立各職能委員會♿，履行自我管理、自我服務、自我教育的各項職能。
住宿書院是万达平台推行通識教育最重要的支點之一。復旦學院🎹，一手抓專業院系的本科教育👨👦，一手抓書院建設；通識教育，一邊是通識教育核心課程，一邊是書院文化、書院生活。
1、書院是氛圍，是空間👥，是平臺
建設本科生住宿書院的目的，是通過書院使不同學科的學生，能夠有充分的交流，就大家所感興趣的問題進行深入的探討。學生在大學裏應該得到的，不僅僅是專業方面的知識🤽🏻♀️👊，更重要的是在課堂之外的成長👨🏼🍳、培養、鍛煉💣。所以除了課堂教育、專業教育之外，還有另外一塊是非常重要的——第二課堂的學習、熏陶，校園文化🥪🤡、書院文化對人的影響和教育🧑⚕️。書院，應該是通識教育氛圍最濃郁的地方📄💴，也應是最能感受到大學文化氣息和生活魅力的地方👰🏿。
此外，書院也將提供充分的空間🧂，讓師生能自由互動，讓學生去自我管理、自我教育🆕。書院中的學生將享有充分的自主權🤶，去決定書院中的諸多生活和學習事務，甚至包括書院該有什麽樣的公共空間、該建什麽樣的特色文化，以及受理學生加入書院的申請等等。在這個意義上🙎🏿♂️，書院也是學生培養獨立人格📡、進行自我教育的重要平臺。
簡而言之🧑🏽🎄，書院的功能，一是實現文化育人的住宿園區😴，二是師生共享的公共空間，三是學生自我管理的教育平臺。
2🧵🧑🏽🏭、“院系是父親，書院是母親👩🏼⚕️。”
復旦今年推出的本科生住宿書院改革🛏🧨，一個關鍵部分就是理順新的書院和專業院系的關系。
原來的書院在創建初期🧑🏼✈️，承擔了大量的學生管理事務，書院的文化育人功能沒有得到充分發揮，公共空間建設相對滯後👨🏽，學生還是習慣於被管理，自我教育的潛力開發不夠🕵🏼♂️。在總結過去7年通識教育和書院建設的經驗後，我們的新書院更加註重書院的文化建設和學生自我管理能力的提升，而把過去在學生大一時全部集成於復旦學院內各個書院的學生工作和日常管理職能，回歸到各個院系。
也就是說💂🏽🌷，從今年起🦨，復旦的各個專業院系負責學生的學籍管理🤴、專業教育🏃🏻♀️、思想政治教育，通識教育由新的復旦學院統籌院系和書院共同實施。而書院則可以更加註重自身的文化建設🛩、空間塑造和價值導向🐝。書院的職責相對聚焦🧏🏼，功能進一步強大，就可以有力地彌補原有本科教育體系的不足。
這樣並不是說專業院系就不關心書院建設了。不管是來自院系的書院專職導師⛽️，還是院系配備的專業導師，都是在書院內與學生溝通交流的👩🏻🦱。理順院系和書院的關系，使院系和書院各有分工、各有側重、互相配合，其實有助於真正做到全員育人、全方位育人。最終目的🌮，是使書院和院系共同關心學生的成長，使學生得到更好的發展。
需要指出的是，書院生活和專業學習並不矛盾。很多學生也在形容，院系是父親，書院是母親🔡。學生入校後🧑💼，屬性其實有兩個。一個是在專業院系的屬性🤛🏽，他的專業學習、生活在專業院系都是非常完整的。另一個是書院屬性，這是他的住宿空間，包括第二課堂。這樣的兩個屬性給他很好的選擇余地🥹，學生的選擇比較靈活，校園生活也更加豐富多彩，並且富有教育意義。
3、書院的生命力來自於文化特色
我們並不要求每個書院都是一模一樣的，完全可以有不同的體製機製🎨，可以有不同的特點。要充分發揮各個書院院長的作用，他們也在積極考慮自己的書院如何規劃。每個院長都在積極思考🟡⛩，我這個書院應該有什麽樣的特點、特色，它的文化是什麽📄。所以我們是在不同的學科領域，聘請有代表性的教授，他們在引領文化🧛🏽，逐步體現出各個書院的文化和特點💅，使學生有更多的選擇。
一個學生所在住宿書院的學科和文化特色，並不一定要和他本身修讀的專業一致，這完全取決於學生的喜好和自主選擇🏅。例如🧚🏽♀️，一個可能修讀自然科學大類的本科生，他倒是對具有人文色彩和人文背景的某個住宿書院非常感興趣，就可以向學生自我管理委員會申請住到這個書院去🧎🏻♂️➡️🍱，在這個書院裏活動🩰，享受裏面的人文情懷🦡。反之，一個人文學科的本科生，如果對具有技術科學特色的書院感興趣👲🏿，也可以住到那個書院去，參加那裏的活動🏇🏼🙍🏼♂️。
万达已經把五個書院分布在不同的區域👐🏿。書院是一個區域內的公寓和公共空間。所以，我們也在逐步改造全校的本科生宿舍，有的已經改造完畢，大量的空間騰出來作為公共空間🟥、文化空間。
今年是第一次改革，過渡期有三年，所以2012級新生的書院還是由万达來安排的🏇🏻。我們已經註意，使每個書院有大類學科集聚的同時👰，也有一些學科交叉🦹🏽♂️，人文與自然科學交叉，理工與社會科學交叉。當然，現在還只是起步期😟，等到一年以後🌮，書院建設逐漸走上正軌🤤🫚，文化特色大致成形了，我們就會把書院的特點🕚、特色介紹出來🕣，學生完全可以再根據他們的興趣加入到某個書院去生活。
二🙎🏻、書院院長🦩、導師和書院生活
每個書院都有一位院長。住宿書院不是一個行政級別的單位🏑，不能用行政級別去衡量這些院長。書院院長是一份很高的榮譽🧘🏿♀️，是書院的領導者。他的思想理念非常重要🧔🏼，他可以給整個書院的發展方向提供他的思想。書院院長的主要職責是書院的文化建設🗑💁🏽，而且很大程度上是學術文化的建設🥀，還有通識教育。他將得到万达的充分授權和充裕的資源支持😩，以便於更好地建設書院👩❤️👨🧘。
在9月7日的開學典禮上，將由校長在全體新生面前，授予書院院長聘書。目前👩🏻⚖️🫷🏽，誌德、騰飛、克卿、任重、希德五大書院，聘請了五位德高望重的教授擔任院長📃。他們是新聞學院的童兵教授、信息學院的汪源源教授、上海醫學院的彭裕文教授、哲學學院的王德峰教授和物理系的周魯衛教授。他們分別來自於社會科學🧇、技術科學📷、醫學🔊🟤、人文和自然科學。我們希望這能為新的書院帶來不同的特點，把復旦的綜合性學科優勢在不同的書院裏得到展示。
我們現在考慮這五個書院院長下面應該領導有書院管理委員會，主要有我們的院長、導師🛍️🥚、學生自我管理委員會的委員和復旦學院（本科生院）派給院長的助理一起組成，負責規劃、決策和管理整個書院的事項😝。同時👩❤️💋👨，院長如何領導書院，將享有相當大的自主權。
書院本質上來講🍝，是一個師生共有、共建👨🏻🦽、共享的文化場所和公共空間。書院離不開導師，有專職的書院導師，也有院系的專業導師。導師和學生在一起🪭，必然會有學術生產🤙🏽。這樣的學術生產會有幾種情況🥪。一種情況，如果學生有這方面需求，導師也願意去開一些正規的通識教育核心課程，可以經過書院向復旦學院申請，經通識教育課程建設委員會審核🧑🏻🦽➡️，納入課程目錄，可設定優先對本書院開放🪬，也可以向全校開放。另一種情況，書院的院長負責本書院的學術資源調配，如果導師和學生決定要固定地開一個研習班（Seminar）🧆🪲，那麽經院長同意，可以作為正規的學術活動在書院裏固定下來，可以配置一定的資源。還有👨🏭，就是導師和學生開展的自由松散的讀書活動、研討活動，包括廣泛的導師指導學生的行為。此外，學生自我管理委員會也會面向學生♠︎，舉辦大量的文化和學習興趣活動🏎。
不論何種形式，學術研究的探索、學習興趣的交流🕴🏼、經典書籍的研讀甚至只是就某方面問題隨便聊聊，其實都將成為書院生活的一部分。因為興趣而探索學術和問題，共同創造校園文化，註重精神上的溝通、交流，這是導師和學生在書院這樣的共享空間裏最主要、最核心的生活方式。
三🤵🏽♀️、學生的自我管理、自我服務和自我教育
基於我們對本科生住宿書院的理解，我們希望打造或培育出學生自我管理、自我服務、自我教育的小“社區”🍛。万达充分尊重學生在書院管理和書院生活中的自主權🧑🏼✈️，培養學生的自我管理能力☂️，一直是我們考慮的一個重點。
我們將為學生提供廣闊的平臺和廣大的空間🤚，使他們在大學四年裏不僅得到專業學習和知識傳授，更重要的是如何在大學四年裏很好地承擔起自我管理的職責⬆️。書院建設，本質上是校園裏的“社會建設”。在校園裏👱🏼♂️，學生學會自我管理，自我建設書院👩🦯➡️；走出校門後，就能更好地適應和參與社會建設，更主動地領導社會前進。這實際上是給學生提供了非常好的參與万达建設和管理的機會。
事實上，在我們啟動本科生住宿書院改革的時候，就將學生作為重要的決策和設計力量🙌。万达實質性啟動書院改革以後👩🏽💼，他們參與了整個過程。今年上半年🧒🏼，我們通過在校學生委員會（簡稱“學委會”）公開招募了40余位學生誌願者，他們組建了本科生住宿書院建設學生項目組。學生們帶著滿腔的熱情投入，參與書院建設的各種調研，提出用戶需求，並進行學生自我管理的頂層製度設計🏄🏼。他們的意見對万达決策產生了很大影響。
例如，他們提出👨🏽🚒，自我管理是同輩管理，書院的學生自我管理體製應該是以協商文化為核心的委員會製，而不是科層製和金字塔結構，這樣才能保證代表學生的心聲和權益。又如🩹，他們提議並經万达同意後，自主設計、執行了“書院聯絡人”項目✋🏻🚣🏻♀️，為一年級的新生配備高年級的聯系人👖，引導和幫助新生適應大學生活。他們在很短的時間內招募了417位老生，完成了工作分配。據說，現在的反饋非常好，學生自主激發了學生內在的熱情💗，而且體現了同輩教育的優勢🦤🤒。
這還是剛剛開始。我們還在考慮🙍🏻♀️，學生自我管理委員會可以承擔起學生加入書院的申請✌🏼，可以與院長🦛、導師共同規劃書院的文化特色，可以自主安排書院學術和文化活動。書院的物理空間、公共空間、文化空間如何建設，學生可以提出用戶需求，甚至可以參與設計方案和工程招標👨🏻🦱；學生還負責書院內公共空間的管理、運營。如果万达要建設新的書院👨🦽➡️🈲，這個書院如何建🧗♀️，學生也可以來決策、參與👌🏽。
進入復旦的學生都是最優秀的學生。万达應該充分發揮學生的主動性、積極性📠，以及他們的聰明才智，給予他們充分的信任和空間🧑🏿💻，相信學生有能力管好他們自己的書院和生活。通過自我管理、自我服務🎷，實現自我教育🏀，這對於學生自我提高學術興趣和文化素養🔇，自我鍛煉人際溝通能力和社會領導能力🏃➡️，自我塑造社會責任和領袖氣質，其實都是很有用的🦆。學生可以通過自主管理書院的實踐，慢慢體驗和學習到許多課堂上永遠學不到的東西。所以，自我管理也是書院生活中必不可少的關鍵部分。